Las
Plataformas estatal y regional por la
Escuela Pública Laica y Gratuita, han acordado un calendario de
movilizaciones que incluye la convocatoria de una Huelga General de la Educación para el próximo 9 de mayo, que
estamos trasladando a todos los sectores de la Comunidad Educativa. Queremos mostrar
así el rechazo frontal a las políticas de recortes o a proyectos como la LOMCE
o el informe de expertos encargado por el Ministerio para la próxima reforma
universitaria, que buscan el deterioro de la enseñanza pública.
Los ejes fundamentales de dichos recortes son:
-La paralización de la construcción de
nuevas infraestructuras y la
reducción drástica del presupuesto
de los centros.
-La eliminación de puestos de trabajo, por el aumento del número de
alumnos por aula y de la jornada lectiva del profesorado (en detrimento de la
atención a los alumnos y del horario de preparación de clases) y por no
sustituir durante 15 días a los profesores ausentes.
-La desaparición, en la práctica, de la negociación colectiva, cuyo
máximo exponente es una reforma laboral, que puede suponer que el profesorado y
el personal de administración y servicios con contrato laboral, se queden sin
convenio el próximo 7 de Julio, con la consecuente pérdida de los derechos
pactados en los últimos 20 años.
-La reducción de ayudas de comedor, de libros, de programas de
conciliación de la vida familiar y laboral, y de las subvenciones a las AMPAS
-El incremento de las tasas universitarias, junto con la reducción del número de becas, que están empezando
a expulsar de la Universidad a jóvenes de clase trabajadora.
Además,
con la LOMCE se retrocede hacia la
escuela anterior a 1970, para volver a una red pública para niños pobres y otra
privada confesional, pensada para los hijos de las élites.
1-El
proyecto de Ley Wert viene precedido
de un recorte en educación de cerca de
6000 millones de euros, la mayor parte en la enseñanza pública, y le
acompaña la exigencia de Bruselas de recortar otros 10.000 millones hasta 2015,
para dejar el gasto público educativo en el 3,9% del PIB, uno de los más bajos
de la OCDE
2-La LOMCE consagra
la subsidiariedad de lo público,
con lo que las Administraciones educativas no tienen que garantizar plazas
públicas suficientes, especialmente en las zonas de nueva población. Frente a
la creciente supresión de unidades y propuestas de fusión de centros públicos
(como los IES de Guardo), las patronales de la privada presentan 217 nuevas solicitudes de conciertos en
Castilla y León.
3-La
LOMCE, implanta diferentes itinerarios destinados a frenar la promoción del alumnado.
La educación se concibe, como una carrera de obstáculos (con reválidas como la
de 4º de ESO) que conseguirá que aumente el fracaso y el abandono escolar
además de reducir la igualdad de oportunidades
4-La LOMCE, quiere reducir el número de asignaturas y volver a contenidos
enciclopédicos, controlados por las reválidas.
Nadie ha probado, todavía, que más horas de clase, más deberes en casa, más
repeticiones, más autoridad del profesorado y más horas de las materias que
llaman básicas, mejoren los resultados.
5- La LOMCE resucita el carácter evaluable de la asignatura de
religión, elimina Educación para la Ciudadanía y financia con fondos públicos la
separación del alumnado por sexos, en centros propiedad de organizaciones
fundamentalistas.
6- La LOMCE sitúa la escuela en la lógica de los
mercados, dando parcelas cada
vez mayores a la concertada, pero, también, obligándola a buscar financiación
privada ante la insuficiencia de la pública, clasificando los colegios según
sus resultados, lo que conseguirá que las escuelas rechacen al alumnado con
dificultades, favoreciendo una división creciente entre centros de élite y guetos escolares que puede poner en cuestión
la imprescindible cohesión social. Entender la escuela como una empresa
implicará que desaparezca la capacidad
de decisión de los consejos escolares, y se desregulen las contrataciones,
como en el caso de los nativos anglosajones en Madrid o el de profesores
interinos en la Comunidad Valenciana.
7-La LOMCE es una Ley
contra el profesorado: no sólo recorta las plantillas y deteriora las
condiciones de trabajo sino que fomenta
los traslados, por el baile de asignaturas, los cambios en la carga lectiva,
y la especialización de centros. Además
potenciará el clientelismo de los equipos directivos al incrementar su poder, y
darles la potestad de seleccionar a una
parte de los claustros, lo quebrantaría los principios de seguridad jurídica y de igualdad, mérito y capacidad que
son la esencia de la función pública. Sin embargo lo más negativo de la Ley Wert es que no se va a contar con los
profesionales de la educación, en aspectos tan importantes como la decisión
sobre la titulación del alumnado, que pasará a depender de reválidas externas.
Ese desprecio, contrasta con el reconocimiento que da la ciudadanía al
profesorado de la educación pública.
El
Consejo de Estado ha emitido recientemente
el preceptivo informe sobre el anteproyecto LOMCE; este dictamen supone un duro varapalo para la propuesta de contrarreforma
educativa de la que es responsable el Ministro Wert; varapalo en aspectos
fundamentales, que recogen algunas de las críticas a la LOMCE que hacemos
quienes defendemos la enseñanza pública. Este varapalo supone validar las
críticas de que la LOMCE es una propuesta de partido, ideológica y que no se ha
negociado, y debe obligar a su retirada como proyecto legislativo para
promover, al fin, el necesario y sosegado debate social para mejorar la
educación en nuestro país.
Creemos que no podemos permanecer resignados ante la espiral
de degradación de los servicios públicos y de nuestras condiciones de vida. El
camino hacia el abismo sólo se puede parar con alternativas y movilización social. Lo muestra la lucha contra los
desahucios, pero también que se
paralizase en nuestra región el desmantelamiento de la ESO rural o que hayamos
impedido que la Ley Wert pueda ser puesta en marcha antes del curso 2014-2015.
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